DEI
亲和团体
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学生亲和团体
巴克利很高兴能提供多个由学生和教师领导的学生亲和小组。这些小组促进以学生为基础的工作，旨在尊重学生希望在校内或校外的共享空间中进行的对话、体验和努力。
我们的学生亲和团体包括。
我们的学生亲和团体包括。
- 亚太裔学生协会 （面向 6-12 年级的亚裔或太平洋岛民学生）
- 黑人学生会（针对 6-12 年级的黑人或非裔美国学生）
- 犹太学生会（面向 7-12 年级的犹太学生）
- LAMBDA亲和小组 （为6-12年级的LGBTQIA+学生而设）。
- Latinos Unidos（针对9-12年级的西班牙裔或拉美裔学生）
- 中东/北非亲和小组（针对 8-12 年级中认同中东或北非身份的学生）
- 多种族亲和小组（针对 9-12 年级被认定为多种族的学生）
- 穆斯林学生会（面向 9-12 年级的穆斯林学生）
家庭网络小组
家庭网络小组的目的是为具有相似身份的人提供支持。巴克利的家庭网络小组由家长/监护人领导，多元化、平等与包容办公室和家长协会提供支持。家长协会和多元平等与包容办公室通过促进对话和集思广益，为每个小组提供建议，而领导每个小组的家长和监护人则负责制定计划、组织活动等。
我们的家庭小组包括：
我们的家庭小组包括：
- 亚太裔家庭网络（为认定为亚洲或太平洋岛民的家庭）。
- 神经多样性和学习差异联盟（面向神经多样性学生的家庭）
- 黑人传统家庭网络（针对认定为黑人或非裔美国人的家庭）
- 犹太家庭网络（面向认同犹太教的家庭）
- LAMBDA家庭网络（为认定为LGBTQIA+的家庭服务）。
- Latino(a)/Hispanic Family Network（为认定为Latino/a或Hispanic的家庭服务）
- 中东/北非（MENA）家庭网络（为认同为中东或北非的家庭提供）。
- 穆斯林家庭网络（针对认定为穆斯林的家庭）
- 单亲和离异家庭网络
- 南亚家庭网络（面向自称为南亚人的家庭）
"亲和小组让拥有共同身份--通常是边缘化身份--的学生聚集在一起，在一个安全的空间里讨论与该身份有关的问题。通过这样做，他们可以将讨论转化为行动，从而在学校获得更公平的体验。"
-Monita K. Bell，"创造空间 "的作者。
-Monita K. Bell，"创造空间 "的作者。
亲和团体与俱乐部
俱乐部是校园里的一个团体，向任何想参与该组织工作的人（在特定的部门或年级内）开放。另一方面，亲和团体是专门为那些认同为某一特定群体成员的人创建的空间。这些亲和小组的设计是为了让属于某种身份的人感到他们可以在一个信任和理解的环境中公开和安全地分享他们的共同经验。
一个很好的例子可以说明这种区别，它发生在同性恋-直人联盟（GSA）俱乐部与LAMBDA亲和团体之间。前者对任何人开放，包括那些被认定为 LGBTQIA+和/或盟友的人；后者是为那些被认定为 LGBTQIA+的 人提供的空间 ，盟友身份不是一个组成部分。
一个很好的例子可以说明这种区别，它发生在同性恋-直人联盟（GSA）俱乐部与LAMBDA亲和团体之间。前者对任何人开放，包括那些被认定为 LGBTQIA+和/或盟友的人；后者是为那些被认定为 LGBTQIA+的 人提供的空间 ，盟友身份不是一个组成部分。
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