在巴克利，我们坚信差异是集体力量的源泉，并致力于营造一个以公平正义为先导的社区，让每个个体都受到尊重，并获得真正的归属感。
我们的多元化声明巴克利学校董事会通过的多元化声明要求我们：
董事会还通过其DEI委员会的工作推动这些举措。 |
珍视与赋能
在巴克利，公平与包容是立校之本，从课程设计到活动策划皆以此为根基。我们通过充满活力的社会正义研讨会、咖啡馆活动、特邀演讲以及午间俱乐部会议，确保每一种声音都受到重视，每位成员都能在社区中充分参与并获得力量。
多样化编程
- 低年级文化俱乐部（K-1、2-3、4-5年级）
- 多元化俱乐部（6-8年级和9-12年级）
- 全年的文化集会
- 黑人历史月艺术展
- 初中与高中研讨会
- 午餐期间就特色主题举行公开论坛
- 董事会DEI委员会
- 教师多样性委员会（K-12的教师成员）
- 家长教育圆桌讨论（每年与家长协会一起举行两次）。
- 亲和团体
DEI专题讨论会
往届研讨会曾邀请演讲者探讨诸如有色人种女性领袖、LGBTQ+艺术与表达、反犹主义、黑人发型、小额信贷、新冠后遗症、心理健康以及伊朗女性等议题。任何学生均可提交研讨会主题申请审批，随后负责邀请演讲者、制作海报并主持会议。
身份的交汇点
巴克利中学的每位九年级学生都修读这门特色课程，旨在培养意识觉醒、领导才能与身份认同发展。学生们将探讨权力、压迫体系、城市更新等重大议题，并探究主流文化如何在媒体传播及自我形象塑造中发挥作用。
家庭网络
巴克利家族网络将具有共同身份的家庭成员和学生凝聚在一起，分享经历并建立联系。这些网络由家长和监护人主导，并获得DEI办公室及家长协会的支持。
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我们的家庭团体包括：- 亚太裔家庭网络（为认定为亚洲或太平洋岛民的家庭）。
- 神经多样性和学习差异联盟（面向神经多样性学生的家庭）
- 亚美尼亚裔美国家庭网络（面向认同亚美尼亚或亚美尼亚裔美国人身份的家庭）
- 黑人传统家庭网络（针对认定为黑人或非裔美国人的家庭）
- 犹太家庭网络（面向认同犹太教的家庭）
- LAMBDA家庭网络（为认定为LGBTQIA+的家庭服务）。
- Latino(a)/Hispanic Family Network（为认定为Latino/a或Hispanic的家庭服务）
- 中东/北非（MENA）家庭网络（为认同为中东或北非的家庭提供）。
- 穆斯林家庭网络（针对认定为穆斯林的家庭）
- 单亲和离异家庭网络
- 南亚家庭网络（面向自称为南亚人的家庭）
我们的家庭团体包括：
- 亚太裔家庭网络（为认定为亚洲或太平洋岛民的家庭）。
- 神经多样性和学习差异联盟（面向神经多样性学生的家庭）
- 亚美尼亚裔美国家庭网络（面向认同亚美尼亚或亚美尼亚裔美国人身份的家庭）
- 黑人传统家庭网络（针对认定为黑人或非裔美国人的家庭）
- 犹太家庭网络（面向认同犹太教的家庭）
- LAMBDA家庭网络（为认定为LGBTQIA+的家庭服务）。
- Latino(a)/Hispanic Family Network（为认定为Latino/a或Hispanic的家庭服务）
- 中东/北非（MENA）家庭网络（为认同为中东或北非的家庭提供）。
- 穆斯林家庭网络（针对认定为穆斯林的家庭）
- 单亲和离异家庭网络
- 南亚家庭网络（面向自称为南亚人的家庭）
学生亲和团体
巴克利中学设有若干由师生共同领导的学生兴趣小组。这些团体支持学生主导的活动，尊重学生希望分享的经历与努力——无论是在校内还是校外。
学生兴趣小组包括：
- 亚太裔学生协会（面向自认为是亚裔或太平洋岛民的6至12年级学生）
- 黑人学生会（针对 6-12 年级的黑人或非裔美国学生）
- 犹太学生会（针对 9-12 年级的犹太学生）
- Latinos Unidos（针对9-12年级的西班牙裔或拉美裔学生）
- 中东/北非学生联谊会（面向自认具有中东或北非背景的8至12年级学生）
- 多种族亲和小组（针对 9-12 年级被认定为多种族的学生）
- 穆斯林学生联盟（面向9至12年级自认穆斯林的学生）
- 彩虹亲和团体（面向自认LGBTQIA+的6-12年级学生）
分享我们的故事
身份和自我发现对于学生了解自己和彼此至关重要。这项工作包含了身份发展框架，包括能力、年龄、种族、家庭结构、性别、种族、宗教和社会经济地位。在低年级，这种探索存在于每周集会上的 "分享我们的故事 "等项目中。
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